教育学博士

有所作为.

如果你想在你的组织和你所支持的学生的生活中有所作为, 凯时国际app首页的一个教育博士项目就是为你准备的. 通过你的凯时国际app首页博士之旅, 你会把自己变成一个更自信、更有能力的作家, 研究员, 而学者在发展技能和知识的同时，也要解决当前的教育问题，同时也要解决尚未存在的问题. 当你跨过毕业典礼的舞台时，你将成为一个与三年前开始这个项目时不同的人.

“我的经历是革命性的，因为我成长为一个专业人士和个人. 这个程序允许我对答案提出质疑, 取得学业成功, 把自己定位为一个领导者——属于任何高等教育. table.”
——吉尔·巴塞特，2019届毕业生

“课程作业和学术经历也让我对教育产生了不同的热情, 从单一关注学生事务转向多学科关注学生成功, 访问, 完成, 整体教育公平.”
——凯瑟琳·韦尔奇，2019届毕业生

“我了解到我是多么喜欢做研究，并期待着完成我的论文所引发的未来项目.”
——吉姆·惠特克，2021届毕业生

立即应用你所学到的知识.

学生能够立即将他们在课堂上学到的知识应用到他们的职业生活中.

“我很感激我在教育博士项目中的经历. 几乎每次阅读, 讨论, 和我在学校所做的工作直接相关的任务. 我为课程做的项目是我工作中需要解决的问题. 我很欣赏这种做法.”
——杰奎琳·科，2014届毕业生

向支持你的老师学习.

博士课程是由支持指导的, 富有同情心的学者和实践者教师是各自领域的领导者，他们理解学生是成人学习者，同时兼顾多种工作, 首页, 以及生活责任.

“教授们都是各自领域的专家，对他们所教的科目表现出热情和奉献精神. 我得到的指导激励我在每门课上都做到最好.”
——玛丽·奥尔塔利兹，2014届毕业生

“我一直在寻找一个能够在我的职业和个人承诺之间取得平衡的项目. 我很快了解到，每当我对论文过程中的下一节课或步骤感到焦虑时, 有一个完善的过程，并信任这个项目. 当时我家里出了点问题，耽误了几个星期, 我感觉得到了老师们的全力支持，他们帮助我保持了正轨. 在整个过程中, 当我在课程或研究和写作过程中遇到问题时，教职员工和委员会主席都可以提供帮助.”
——克里斯蒂·鲍德温，2021届毕业生

“我从一开始就知道，我的导师对我的成功很有信心，他温柔地鼓励我超越自己的期望.”
——詹妮弗·韦格纳，2017届毕业生

“凯时国际app首页 EdD项目最大的优势是师资力量. 拥有不仅对你的研究投入，而且对你的生活和成长投入的教员是不可替代的. 在这条路上的每一步，你都可以向你的老师求助，帮助你进行研究、建立人际关系和学习.”
——玛丽亚·明尼克，2021届毕业生

尽早开始写论文.

该计划的目的是让学生在第一门课程开始他们的论文工作, 随后的课程包括作业，帮助学生进一步探索他们的论文主题, 建立本课题的文献基础, 并允许他们在使用一种方法之前练习将不同的研究方法应用于他们的研究问题.

“课程结构是脚手架式的，允许学生从课程的一开始就开始写论文和研究. 这对于让学生理解这个过程非常有帮助, 对我来说，它让我没有不知所措，而是让我回首往事，为自己所做的一切感到自豪, 这给了我下一步的信心.”
——乔什·哈特曼，2022届毕业生

在队列模型中形成关系.

一直被提及的项目优势之一是队列模式. 每个学生都带来了独特的经历, 知识, 以及对学习环境有贡献的专业知识. 随着学生们一起完成每门课程, 他们建立了相互支持的纽带，这在学术上是至关重要的, 个人, 或者出现专业挑战.

“总的来说，这是我一生中最美好的经历和记忆之一. 与来自不同行业的志同道合的同事们在一起是非常丰富和培养的，在我生命的那个时候对我有很大的帮助. 校园很亲密，项目以学生为中心. 我觉得在第一年每个月的周末来上课是对我日常生活的一种逃避，而且很可行. 当我生病的时候, 我的老师和同事都非常支持我，并致力于我的成功.”
——莫莉·斯普林，2015届毕业生

“我交了一辈子的朋友. 如果没有同学和教授们的支持，我是不可能完成的.”
——安妮·欧韦克，2017届毕业生

在享受生活的同时获得博士学位.

凯时国际app首页的博士课程要求严格，但“可行”,即使在承担多重责任时也是如此. 这是可能的，因为脚手架的课程，关心教师和鼓励队列.

“我是在做全职教师的同时获得教育博士学位的，后来又成为了CTE主任. 在入学期间，我也怀孕并生了孩子. 除了获得教育博士学位，我还成为了一名认证的校长/副校长. 学生时代, 我发表了我的研究和想法，得到了工作人员的大力支持和鼓励, 学生, 以及项目主管.”
——阿曼达·巴斯托尼，2019届毕业生

“我毕业时58岁, 我的许多朋友和同事都认为我在那个年纪攻读博士学位是疯了. 凯时国际app首页让它变得有趣、有价值、可行.”
——奥斯汀·加罗法洛，2016届毕业生

项目的结果

• 阐述专业实践的个人哲学, 以及教育机构的愿景, 哪一个能应对复杂的社会挑战, 多样性, 以及社会公正
• 识别和解决教育政策和实践中的关键和当代问题
• 展示行政管理知识, 领导, 以及各种教育机构的管理实践和结构
• 评估教学和学习，并制定策略，以提高专业实践和学生的学习
• 利用数据为有关教育问题的循证决策提供信息, 加强专业实践, 促进组织变革和改革
• 展示与他人有效合作的技能, 成为学习社区成员的倡导者, 领导组织变革和改革
• 展示信息和研究素养，结合广泛的教育资源和奖学金
• 设计和进行独立和合作研究
• 展示有效和包容的书面和口头沟通技巧